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为切实抓好未成年人思想道德建设，促进学生素质全面发展，十九中不断创新德育工作途径，根据国家新课程要求，按照“自主管理、主动服务、自主学习”的原则，自年以来，学校大力开展了学生综合实践活动。两年来，活动成效显著，有力促进了学生个性发展，对塑造学生健全人格，营造“仁爱”文化校园起到积极推动作用。

统筹兼顾做到组织规范化

责任明晰

学校成立了由校长、行政处室主任、班主任、指导老师组成的学生实践活动领导小组，各行政职能处室分工协作，指导老师责任到人。学校组织科教、政教、教务等部门对实践活动进行课题调研，实现全程跟踪，加强活动指导，确保实践活动的成效。

制度健全

学校建立并完善了实践活动的各项制度。先后制定了《南昌十九中校内社会实践活动工作方案》《南昌十九中学生校内社会实践活动分工操作细则》；《学生暑期实践活动方案》《学生暑期实践活动流程与分工》《学生实践活动守则》《学生社会实践活动应急预案》等，使实践活动做到分工明确，任务清晰。

活动有序

实践活动做到计划周密（领导小组提前下发《活动指南》，班主任上报班级活动计划）、准备充分（班级召开活动主题班会，对学生进行培训与教育），分工明确（学生根据实践岗位分工、指导老师各负其责）、责任到人（班主任现场协调、指导老师现场指导）。每项活动严格考勤、确保安全；全过程进行记录，及时进行考核、评定，确保活动有序开展。

校外实践活动的动员

校内实践活动的培训

科学指导做到管理课程化

课时安排到位

学校将学生实践活动纳入课程管理，把参加实践活动作为必修课，实行学分制管理。学校规定每位高中学生每学期参加为期一周的校内实践活动，暑假开展校外主题教育游学活动和志愿服务，要求班班组织、人人参与。

活动指导到位

实践活动全过程做到有指导、有监督、有考核，根据学生实践活动参与度与效果，进行评比、表彰，并将学生实践活动记录与考评情况，分学期记入学生电子成长档案并纳入综合素质评价。

评价总结到位

开展实践活动作为课程要求，对学生进行学分考核、记入综合素质评价。按照“学生自愿、家长同意”的原则，学生自主申报参与班级集体的实践活动，或自行安排社区劳动与志愿者服务等活动。所有参加活动的学生在活动结束时，将《实践活动记录表》与相关照片、感想提交给学校政教处，指导老师与班主任对每位学生进行评价和总结。

精心设计做到内容多样化

课内学习与课外拓展结合

班主任与活动指导老师制定班级与小组实践活动指导计划，科任老师制定引导学生自主学习的教学计划。在活动周期间，学生需完成探究性学习，进行艺术、体育、信息课的学习，考试学科课程则组织学生自主学习和老师答疑为主，使课内学习与课外知识拓展互为补充，相得益彰。

物理探究课别开生面

研学旅行参观博物馆

校内实践与校外游学结合

在校内实践周活动中，将活动内容细分为探究性学习（理、化、生实验课，音、体、美素质课，研究性学习）、校园值周（文明岗、荣誉旗手、检查组、纠风组、食堂执勤组）、劳动技能实践（实验员助教组、学农种植组）、管理与组织能力实践（校长助理、督导宣传组）、志愿者服务等类型，学生可以自行选择，并预设参与活动的学习目标。在暑期组织的校外实践活动则以爱国主义教育、革命传统教育为主。

校内实践

校外研学

实践探究与志愿服务结合

学校倡导“自我管理、主动服务、自主学习”的实践精神，以探究性学习为主，鼓励学生走进实验室，走进大自然。同时，与志愿服务相结合，除校内帮厨志愿者组、图书馆志愿者组、综治志愿者组、宿管志愿者组、物业志愿者组等项目外，学校还组织校外志愿服务组，组织学生深入社区，走进贫困家庭，走进福利院，把仁爱内化于心，把仁爱洒向人间。

注重实效做到活动成效化

促进学生综合素质发展

在实践活动中，学生根据兴趣与特长，自我选择实践类型和实践岗位，学生自我管理能力得到提升，在老师指导下，学生有更多的时间自主学习，利于学生对知识进行自我巩固、自主复习，提高了学习效率。通过活动课题组的调查研究证明：实践活动能有效促进学生学业成绩的提高。

塑造健全人格

学生在实践活动中，学会了劳动，体验了生活，懂得了包容，处理好各种关系。强化了纪律意识、责任担当意识，珍惜劳动成果与尊重劳动者的意识。激发出积极、主动的生活态度，志愿者服务提升了责任感，体现了个人价值，激发良性情绪；实践活动体现配合、沟通、合作精神，增进了集体荣誉感。学生学会了更好地控制情绪，培养了良好的意志品质。这些对形成学生健全人格产生了积极影响。

创建“仁爱”校园文化

在实践活动中，师生共同传递了学校倡导的“感恩、仁爱、宽容”的价值观，师生互相理解，小组合作处事，感恩之情、宽容的情怀在活动中传播开来；志愿者的主动服务，师生之间的互相帮助，营造了“努力学习，快乐生活”的班风、校风。实践活动承载了“仁爱”的校园文化，“仁爱”的校园文化渗透到实践活动的每一个细节，形成了和谐的校园氛围。

形成良好的社会效应

年暑假，学校分别组织高一学生余人、高二学生余人赴韶山、南京开展“寻访红色足迹”社会实践活动。年暑期，学校组织开展“寻访八一精神”社会实践活动，高一、高二年级共有余同学前往延安、潮汕地区接受革命传统教育。这些实践活动得到了学生的积极响应，家长的大力支持；中国青年报、江南都市报、大江网、南昌电视台等新闻媒体均有报道，深受社会